A Good Reader; Chapter 6 Question Answer
New vocabulary: Strategy: কৌশল; Reason: কারণ; Swift: দ্রুতগতি, ক্ষিপ্রগতি; Chew: চাবান, চর্বণ করা; Endanger: বিপজ্জনক করা; Mention: উল্লেখ করা; Guess: অনুমান করা; Consist of: গঠিত; Camouflage: ছদ্মবেশ ধারণ করা; Escape: পলায়ন করা, পালান; Recognize: স্বীকৃতি দেওয়া।
class 7 english chapter 6 question answer
6.1 Ask and answer the following questions with your partner. Then, share your answers with the whole class.
a) What are the texts you usually read?
Ans. I usally read a lot of articles on new place, new invention and animals.
b) Do you face difficulties understanding them?
Ans. Yes, sometimes I face difficulties to understanding those articles. Because, there’re some new words and new name that I don’t understand.
c) Can you remember a text you didn’t understand?
Ans. Yes, last week I read an article on the Amazon. But there were some animal names, which I had never heard before.
d) What was the text about? Was it a poem, essay, newspaper article, story or something else?
Ans. It was an article about the biodiversity of the Amazon.
e) Why didn’t you understand the text? List your reasons in the given space.
Ans. There were some animal names, which I had never heard before. So that, I didn’t you understand the entire text.
List my reasons:
• Name of new animals
• Name of new trees
• Name of new floods
class 7 English chapter 6 question answer
6.2 Time to know some new words!
Read the words in column A and their meanings in column B in pairs/ groups. Then, ask another group/pair the meaning of each word to check if you understood.
Antelope: A swift-running deer-like animal.
Ruminant: An animal that brings back food from its stomach and chews it again like a cow.
Eurasia: A combined continent consisting of both Europe and Asia.
Horn: One of the hard bone/bony growths on the head of an animal.
Calf: Baby antelope.
Herd: A large group of animals of one kind live and move together.
Tree shoots: The part of a plant that comes up above the ground when it is just beginning to grow, or a new part that grows on an existing plant.
Column A Column B
Subspecies – One of the types of a particular species
Endangered – Someone/something is in danger
Guess – To form an opinion without knowing
Predators – An animal that lives mostly by killing and eating other animals.
Curious – Eager to learn or know
Determine – To decide something
6.3 Now, read the article on ‘Antelope’ and the conversation between Rodoshi and Kanko that follows.
Antelope
The term ‘antelope’ is used to refer to many species of even-toed ruminants that are local to many countries in Africa and Eurasia. Talking about the antelope, its horns are the most interesting parts.
The size and shape of antelopes’ horns vary greatly. If escape is not an option, antelopes are capable of fighting back. Baby antelope which is called a calf is an easy target. That is why the mother keeps it in a secret location until it becomes stronger. It uses its horns to fight against the lion, which lived in a herd. It is difficult to determine how long antelopes live in the wild.
Antelopes eat tree shoots, leaves, plants, grasses and flowers. A number of subspecies are endangered. Many species of antelope are imported to other parts of the world, especially the United States, for exotic game hunting.
‘এন্টিলোপ’ শব্দটি আফ্রিকা এবং ইউরেশিয়ার অনেক দেশে স্থানীয় সম-আঙ্গুলের জাবর-কাটা অনেক প্রজাতিকে বোঝাতে ব্যবহৃত হয়। অ্যান্টিলোপ সম্পর্কে কথা বললে, এর শিংগুলি সবচেয়ে আকর্ষণীয় অংশ।
অ্যান্টিলোপের শিংগুলির আকার এবং আকৃতি ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। যদি পালানো একটি বিকল্প না হয়, অ্যান্টিলোপ পুনরায় লড়াই করতে সক্ষম। বাচ্চা অ্যান্টিলোপ যাকে বাছুর বলা হয় একটি সহজ লক্ষ্য। সেজন্য মা এটি শক্তিশালী না হওয়া পর্যন্ত গোপন স্থানে রাখে। এটি সিংহের বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য তার শিং ব্যবহার করে, যা একটি পালের মধ্যে বাস করে। অ্যান্টিলোপ কতক্ষণ বন্য অঞ্চলে বাস করে তা নির্ধারণ করা কঠিন।
অ্যান্টিলোপ গাছের কা-, পাতা, গাছপালা, ঘাস এবং ফুল খায়। উপ-প্রজাতির একটি সংখ্যা বিপন্ন। অ্যান্টিলোপের অনেক প্রজাতি বহিরাগত খেলা শিকারের জন্য বিশ্বের অন্যান্য অংশে, বিশেষ করে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে আমদানি করা হয়।
The conversation between Rodoshi and Kanko
Rodoshi: Hey Kanko! How is it going?
Kanko: Fine.
Rodoshi: What is that in your hand?
Kanko: It’s an article.
Rodoshi: Article about what?
Kanko: I am not sure. I have been trying to understand what it is about but no luck so far.
Rodoshi: Let me see.
Kanko: Sure.
Rodoshi: It talks about something called “Antelope”.
Kanko: What is an antelope?
Rodoshi: It’s some kind of animal, I think.
Kanko: How did you guess it?
Rodoshi: Look. In the 2nd paragraph, there is a sentence about its food habit. It eats food, so it will be an animal.
Kanko: Right. Wait, wait, look at the 6th sentence, they have babies. A baby antelope is called calf. And lions and other predators hunt them.
Rodoshi: Yeah, the baby cow is called a calf but it is not about a cow. Let’s find out where it lives.
Kanko: We don’t know anything about it. How do we find out?
Rodoshi: Firstly, we can find out the word “live”. Then read that full sentence if there it is or not.
Kanko: The word ‘ live’ isn’t used here. Now, what can we do?
Rodoshi: Read again the first and last line. Here three countries’ names are mentioned but the last one, is the United States imports antelopes, so it is not its living space. The last two are likely to be.
Kanko: But why is this paragraph written?
Rodoshi: If there was a picture of it or a headline of this paragraph, we could easily understand. But now, to find out this we have to read it carefully.
Kanko: One thing I noticed in the last part, nowadays it is endangered, I think it would be an awareness-increasing report about antelope.
Rodoshi: Most probably but this article also does not explain properly. But now I am quite curious about it.
Kanko: We can ask our teacher about it tomorrow.
Rodoshi: Okay. See you tomorrow then. Bye.
Kanko: Bye.
রোদশী: আরে কঙ্ক! কেমন চলছে?
কঙ্ক: ভাল।
রোদশী: তোমার হাতে ওটা কী?
কঙ্ক: এটি একটি নিবন্ধ।
রোদশী: নিবন্ধ কী?
কঙ্ক: আমি নিশ্চিত নই। আমি এটি সম্পর্কে বোঝার চেষ্টা করছি কিন্তু এখন পর্যন্ত ভাগ্য সহায় হয়নি।
রোদশী: আমাকে দেখতে দাও।
কঙ্ক: অবশ্যই।
রোদোশি: এটি ‘এন্টিলোপ’ নামক কিছু সম্পর্কে বলছে।
কঙ্ক: অ্যান্টিলোপ কী?
রোদশী: এটা একধরনের প্রাণী, আমি মনে করি।
কঙ্ক: তুমি এটা কীভাবে অনুমান করলে?
রোদশী: দেখ। ২য় অনুচ্ছেদে এর খাদ্যাভ্যাস সম্পর্কে একটি বাক্য রয়েছে। এটি খাবার খায়, তাই এটি একটি প্রাণীই হবে।
কঙ্ক: ঠিক। দেখো… দেখো, ৬ষ্ঠ বাক্যটি দেখো, তাদের বাচ্চা রয়েছে। একটি শিশু অ্যান্টিলোপকে বাছুর বলা হয়। এবং সিংহ এবং অন্যান্য শিকারী তাদের শিকার করে।
রোদশী: হ্যাঁ, বাচ্চা গরুকে বাছুর বলা হয় কিন্তু এটা গরুর কথা নয়। চলো জেনে নেওয়া যাক কোথায় থাকে।
কঙ্ক: আমরা এ বিষয়ে কিছুই জানি না। আমরা কিভাবে খুঁজে বের করতে পারি?
রোদশী: প্রথমত, আমরা “লিভ” শব্দটি খুঁজে পেতে পারি। তারপর সেই পূর্ণ বাক্যটি পড়ো যদি এটি থাকে বা না থাকে।
কঙ্ক: এখানে ‘লিভ’ শব্দটি ব্যবহার করা হয়নি। এখন, আমরা কী করতে পারি?
রোদশী: প্রথম এবং শেষ লাইনটি আবার পড়ো। এখানে তিনটি দেশের নাম উল্লেখ করা হয়েছে। তবে শেষটি হল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এন্টিলোপ আমদানি করে, তাই এটি তার থাকার জায়গা নয়। শেষ দুটি হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে।
কঙ্ক: কিন্তু এটি কেন অনুচ্ছেদে লেখা?
রোদশী: এই অনুচ্ছেদের ছবি বা শিরোনাম থাকলে আমরা সহজেই বুঝতে পারতাম। কিন্তু এখন, এটি খুঁজে বের করতে আমাদের এটি মনোযোগ সহকারে পড়তে হবে।
কঙ্ক: শেষ অংশে একটা জিনিস লক্ষ্য করেছি, আজকাল এটা বিপন্ন, আমার মনে হয় এটি এন্টিলোপ সম্পর্কে একটি সচেতনতা বৃদ্ধিকারী প্রতিবেদন হবে।
রোদশী: সম্ভবত কিন্তু এই নিবন্ধটিও সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করে না। তবে এখন আমি এটি সম্পর্কে বেশ কৌতূহলী।
কঙ্ক: আমরা আগামীকাল আমাদের শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করতে পারি।
রোদশী: ঠিক আছে। আগামীকাল আবার দেখা হবে। বিদায়।
কঙ্ক: বিদায়।
6.4 Read the conversation again and complete the following sentences with meaningfulwords/phrases.
a) Rodoshi and Kanko are talking about Antelope.
b) Antelope is a kind of animal that have baby.
c) After reading the article Rodoshi and Kanko couldn’t understand where Antelope lives.
d) Rodoshi and Kanko guessed Antelope is an animal because, they eat food and have babies.
e) To find out where Antelopes live, Rodoshi and Kanko are looking for the word ‘live’.
f) To find out the meaning of any written text, we must read it carefully.
g) Pictures and headlines help us to understand the text easily.
6.5 Let’s learn some ways/strategies that can help us understand a reading text better.
See the text book, page no. 59.
Class: 7, Subject: English, Chapter wise exercise
Chapter 6: A Good Reader
New vocabulary:
Vocabulary শব্দকোষ
Strategy কৌশল
Reason কারণ
Swift দ্রুত
Chew চাবানো
Endanger বিপদে ফেলা
Mention উল্লেখ
Guess অনুমান
Consist of গঠিত
Camouflage ছদ্মবেশ
Escape পালানো
Recognize চিনতে পারা
6.1 Ask and answer the following questions with your partner. Then, share your answers
with the whole class.
a) What are the texts you usually read?
Ans. I usally read a lot of articles on new place, new invention and animals.
b) Do you face difficulties understanding them?
Ans. Yes, sometimes I face difficulties to understanding those articles. Because,
there’re some new words and new name that I don’t understand.
c) Can you remember a text you didn’t understand?
Ans. Yes, last week I read an article on the Amazon. But there were some animal
names, which I had never heard before.
d) What was the text about? Was it a poem, essay, newspaper article, story or
something else?
Ans. (…)
6.2 Time to know some new words!
6.2 Time to know some new words! Read the words in column A and their meanings in column B in pairs/ groups. Then, ask another group/pair the meaning of each word to check if you understood.
Antelope: A swift-running deer-like animal.
Ruminant: An animal that brings back food from its stomach and chews it again like a cow.
Eurasia: A combined continent consisting of both Europe and Asia.
Horn: One of the hard bone/bony growths on the head of an animal.
Calf: Baby antelope.
Herd: A large group of animals of one kind live and move together.
Tree shoots: The part of a plant that comes up above the ground when it is just beginning to grow, or a new part that grows on an existing plant.
Column A Column B
Subspecies – One of the types of a particular species
Endangered – Someone/something is in danger
Guess – To form an opinion without knowing
Predators – An animal that lives mostly by killing and eating other animals.
Curious – Eager to learn or know
Determine – To decide something
6.3 Now, read the article on ‘Antelope’ and the conversation between Rodoshi and Kanko that follows.
Antelope
The term ‘antelope’ is used to refer to many species of even-toed ruminants that are local to many countries in Africa and Eurasia. Talking about the antelope, its horns are the most interesting parts.
The size and shape of antelopes’ horns vary greatly. If escape is not an option, antelopes are capable of fighting back. Baby antelope which is called a calf is an easy target. That is why the mother keeps it in a secret location until it becomes stronger. It uses its horns to fight against the lion, which lived in a herd. It is difficult to determine how long antelopes live in the wild.
Antelopes eat tree shoots, leaves, plants, grasses and flowers. A number of subspecies are endangered. Many species of antelope are imported to other parts of the world, especially the United States, for exotic game hunting.
6.4 Read the conversation again and complete the following sentences with meaningfulwords/phrases.
a) Rodoshi and Kanko are talking about an Antelope.
b) Antelope is a kind of animal that have baby / eats tree shoots. leaves, plants, grasses and flowers.
c) After reading the article Rodoshi and Kanko couldn’t understand where Antelope lives / why the paragraph was written.
d) Rodoshi and Kanko guessed Antelope is an animal because, they eat food and have babies/ it eats food
e) To find out where Antelopes live, Rodoshi and Kanko are looking for the word ‘live’ in the article.
f) To find out the meaning of any written text, we must read it carefully.
g) Pictures and headlines help us to understand the text easily/ are needed to understand the purpose of the article easily.
6.5 Let’s learn some ways/strategies that can help us understand a reading text better.
| 1. Read and reread carefully:
The first thing that you can do is to read and reread a written text, again and again, to understand it better. 2. Check your knowledge about the topic: Before reading a text, think how much you know about the topic. When you are reading, think about what you want to know about the topic. After reading, think about what you have learned about the topic. This KWL (known, want to know, learned) technique will help you understand a text better. 3. Use Contextual clues: Contextual clues are the words or sentences found within the paragraph or passage to help you understand the meaning of the words or text better. If you look closely, you will find definitions, synonyms, antonyms or examples of the unknown word/topic in the text. For example: In the following text, suppose the word ‘arrogant’ is a new word to you. By using contextual clues, you can understand the meaning of the word. Asif said to me, “My cousin is so arrogant! He always thinks he is more important than any of his cousins.” Now, can you guess the meaning of the word ‘arrogant’ using contextual clues? Your answer may be – Arrogant is a bad/negative quality as Asif’s cousin always thinks himself better than other cousins. Or, you can say- Arrogant means someone who thinks of himself more important than others. So, using contextual clues is a very effective technique to understand a text. Again, there are two types of reading- Skimming and Scanning. Skimming is reading something quickly to get a general idea about the topic. On the other hand, Scanning is to get specific details. For example, when you read a newspaper, you just read the headlines of the newspaper to get an idea. That is Skimming. But sometimes, you find one or two news items interesting and you read those in detail which is Scanning. |
6.6. Now, read the conversation between Rodoshi and Kanko again. Then, find out the steps of the contextual clues technique they used to understand the text about Antelope. Later, in pairs/groups, fill in the following blankswith meaningful words. One is done for you.
- a) The steps of the contextual clues technique that Rodoshi and Kanko used to understand “What is an Antelope?”
Steps: Rodoshi and Kanko found out-
1 about their _______. Answer: (food habit)
- that they have _____ which is called_____. Answer: a baby; a calf
- ______ and _____ hunt it. Answer: Lions; other predators
Finally, they understood that Antelope is ________. Answer: an animal
- b) The steps of the contextual clues technique that Rodoshi and Kanko used to understand “Where does Antelope live?”
Steps: Rodoshi and Kanko found out-
- the word _____. Answer: live isn’t used here
- the _____ and _____ line. Answer: fast; last
- the United States _____ Antelopes. Answer: imports
Finally, they decided that it lives in ____ and ____.
- c) The steps of the contextual clues technique that Rodoshi and Kanko used to understand “Why is this paragraph written?” Answer: Africa; Eurasia
Steps: Rodoshi and Kanko found out-
1.pictures or ______. Answer: a headline
- the antelopes are in ______. Answer: danger
Finally, they understood that the paragraph is written to ________ about Antelope. Answer: increase awareness.
6.7 Now in pairs/groups read the following situations and identify whether you will use skimming or scanning.
| Types of situations | Types of reading |
| You are searching for the meaning of the word ‘Delight’ in the dictionary. | 1. Skimming |
| You were searching for the meaning of a word in a dictionary. You got the word and read the meaning. | 1. Skimming
2. Scanning |
| You need to call your class teacher. So, you are reading the
school diary to find out his/her number. |
2. Scanning |
| You are going to order a gift for your mother on her birthday. So, you are checking the products of an online
shop. |
1. Skimming |
| You are in your school library. You are checking the
catalogue for a specific book. |
1.Scanning |
6.8 Read the list of reasons you have written in activity 6.1. Now, in pairs/ groups discuss the reasons again and make the necessary changes to the reasons. Use the following table to do this activity.
| Previous List of Reasons | Present List of Reasons |
| New words | Unknown/New words and didn’t use contextual clues. |
| 1.Didn’t have the idea about Santa | 1. Didn’t have the idea of mythology and its characters.
No picture of Santa Claus was given. |
| 2. Didn’t know what a valley is. | 2. Didn’t look the word ‘valley’ into a dictionary. |
| 3. There were some unknown or difficult words and phrases like chuckle, rollicking, arched cavern, malice and trudge. | 3. Didn’t use contextual clues to understand the meanings of unknown or difficult words. |
| 4. Setting of the story was not clear/ familiar to me | 4. Didn’t have pictures of the setting. |
| 5. Didn’t have a through reading of the story or text | 5. Didn’t apply skimming and scanning reading techniques |
6.9 Now, in a group of 6-8 and read the text you have got. Then, discuss the meaning of the text following the strategies you have learnt in this unit. Later, explain the strategies you applied to understand the meaning of the texts to the whole class.
Text-1
Earlier chocolate was so precious that it was used as money! Now we use chocolate every day and on special occasions, such as birthdays, Mother’s Day, and Friendship Day. Chocolate comes from the cacao tree, which grows near the Equator. After four years, the trees start to produce pods. Farmers open the pods and take out the seeds. Vanilla, sugar, cinnamon, and other spices are added to the ground-up seeds. The origin of chocolate is interesting. As early as 2,000 years ago, people of the Americas were mixing cacao beans, water, and spices to make a drink. In 1502, Christopher Columbus brought cacao beans back to Spain. People later learned how to change chocolate from liquid to solid. And by 1847, they were enjoying chocolate candy bars!
আগে চকলেট এত দামি ছিল যে টাকা হিসেবে ব্যবহার করা হত! এখন আমরা প্রতিদিন এবং বিশেষ অনুষ্ঠানে যেমন জন্মদিন, মা দিবস এবং বন্ধুত্ব দিবসে চকলেট ব্যবহার করি। চকলেট আসে কোকো গাছ থেকে, যা বিষুবরেখার কাছে জন্মে। চার বছর পর গাছে শুঁটি উৎপাদন শুরু হয়। কৃষকরা শুঁটি খুলে বীজ বের করে। ভ্যানিলা, চিনি, দারুচিনি এবং অন্যান্য মশলা মাটির বীজে যোগ করা হয়। চকোলেটের উত্স আকর্ষণীয়। 2,000 বছর আগে, আমেরিকার লোকেরা একটি পানীয় তৈরির জন্য কোকো মটরশুটি, জল এবং মশলা মেশানো হয়েছিল। 1502 সালে, ক্রিস্টোফার কলম্বাস কোকো মটরশুটি স্পেনে ফিরিয়ে আনেন। লোকেরা পরে শিখেছে কীভাবে চকোলেটকে তরল থেকে কঠিনে পরিবর্তন করতে হয়। এবং 1847 সালের মধ্যে, তারা চকোলেট ক্যান্ডি বারগুলি উপভোগ করছিল!
Text-2
A World of Water
Nearly 75% of the earth is covered by water. There is water above ground called surface water such as lakes, swamps, rivers, and water that’s under the ground called groundwater. Water even exists in the sky! That is called vapour. So, water is everywhere.
We have a lot of water but unfortunately, we can’t drink most of it. Ninety-seven and a half percent of the earth’s water is salt water, which we can’t drink. The rest is fresh water, which we can drink. 70% of our drinking water is frozenlike the Hubbard Glacier. Also, we can reach 30% of our groundwater. And most of that is polluted. In fact, we can only drink about 1% of the world’s fresh water.
জলের পৃথিবী
পৃথিবীর প্রায় 75% জল দ্বারা আবৃত। ভূমির উপরে জল আছে যাকে ভূ-পৃষ্ঠের জল বলা হয় যেমন হ্রদ, জলাভূমি, নদী এবং মাটির নীচে থাকা জলকে ভূগর্ভস্থ জল বলে। এমনকি আকাশেও পানি আছে! একে বলে বাষ্প। সুতরাং, জল সর্বত্র।
আমাদের প্রচুর জল আছে কিন্তু দুর্ভাগ্যবশত, আমরা এর বেশিরভাগই পান করতে পারি না। পৃথিবীর সাড়ে নিরানব্বই শতাংশ জল নোনা জল, যা আমরা পান করতে পারি না। বাকিটা মিঠা পানি, যা আমরা পান করতে পারি। আমাদের পানীয় জলের 70% হাবার্ড হিমবাহের মতো হিমায়িত। এছাড়াও, আমরা আমাদের ভূগর্ভস্থ জলের 30% পর্যন্ত পৌঁছাতে পারি। আর এর বেশির ভাগই দূষিত। প্রকৃতপক্ষে, আমরা বিশ্বের স্বাদু পানির মাত্র 1% পান করতে পারি।
Text-3
My Robot
My personal robot ‘Pinku’ will teach you a new language. It has speech recognition and facial recognition. So, it recognizes your face or your voice when you talk to it. This robot can recognize pictures and objects. So, if you show it your cell phone, it will tell you how to say “cell phone” in English or any other language. It has voice recognition, so it can correct your pronunciation too. The
best thing is that it tells jokes and sings songs! It’s a girl, but there are more designs, including animal robots!
পাঠ্য-3
আমার রোবট
আমার ব্যক্তিগত রোবট ‘পিঙ্কু’ আপনাকে একটি নতুন ভাষা শেখাবে। এতে স্পিচ রিকগনিশন এবং ফেসিয়াল রিকগনিশন রয়েছে। সুতরাং, আপনি এটির সাথে কথা বলার সময় এটি আপনার মুখ বা আপনার কণ্ঠস্বরকে চিনতে পারে। এই রোবট ছবি ও বস্তু চিনতে পারে। সুতরাং, আপনি যদি এটিকে আপনার সেল ফোনটি দেখান তবে এটি আপনাকে বলবে কিভাবে ইংরেজি বা অন্য কোনো ভাষায় “সেল ফোন” বলতে হয়। এতে ভয়েস রিকগনিশন আছে, তাই এটি আপনার উচ্চারণও ঠিক করতে পারে। দ্য
সবচেয়ে ভালো ব্যাপার হল এটা জোকস বলে এবং গান গায়! এটি একটি মেয়ে, তবে পশু রোবট সহ আরও ডিজাইন রয়েছে!
Text-4
Don’t Panic!
Suppose you are using your mother’s cellular phone and you drop it in the water accidentally. Now, what should we do? Cell phones are extremely durable. They can survive rain, but they are not all waterproof yet. Therefore, if you want to save it, you need to be quick and follow these steps:
- Take your phone out of the water quickly. Don’t turn on the phone.
- Take out the battery and remove the SIM card, if your phone has one.
- Dry your phone carefully for ten minutes. (Note: If the phone was dropped in salt water, clean it first with fresh water.)
- Dry each part of the phone for twenty minutes. Don’t switch your phone on yet.
- Put the phone in a bowl of dry rice. Leave it overnight. Moisture will soak into the uncooked rice during the night.
- Wait 24 hours. Then test your cell phone: insert the battery and switch it on. If nothing happens, find some dry rice and put the phone in again.
After a phone goes for a swim, most people buy a new one. But it’s possible to save a wet phone. Just be patient and don’t panic!
আতঙ্কিত হবেন না!
ধরুন আপনি আপনার মায়ের মোবাইল ফোন ব্যবহার করছেন এবং আপনি দুর্ঘটনাক্রমে তা পানিতে ফেলে দিয়েছেন। এখন, আমাদের কি করা উচিত? সেল ফোন অত্যন্ত টেকসই হয়. তারা বৃষ্টি থেকে বাঁচতে পারে, কিন্তু তারা এখনও জলরোধী নয়। অতএব, আপনি যদি এটি সংরক্ষণ করতে চান তবে আপনাকে দ্রুত হতে হবে এবং এই পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করতে হবে:
- জল থেকে দ্রুত আপনার ফোন বের করুন. ফোন চালু করবেন না।
- ব্যাটারি বের করে নিন এবং আপনার ফোনে সিম কার্ড থাকলে তা সরিয়ে ফেলুন।
- দশ মিনিটের জন্য আপনার ফোন সাবধানে শুকিয়ে নিন। (দ্রষ্টব্য: যদি ফোনটি নোনা জলে পড়ে থাকে তবে প্রথমে তা পরিষ্কার জল দিয়ে পরিষ্কার করুন।)
- ফোনের প্রতিটি অংশ বিশ মিনিটের জন্য শুকিয়ে নিন। আপনার ফোন এখনও চালু করবেন না।
- ফোনটি শুকনো ভাতের বাটিতে রাখুন। সারারাত রেখে দিন। রাতের বেলা রান্না না করা চালে আর্দ্রতা ভিজিয়ে রাখবে।
- 24 ঘন্টা অপেক্ষা করুন। তারপর আপনার সেল ফোন পরীক্ষা করুন: ব্যাটারি ঢোকান এবং এটি চালু করুন। যদি কিছু না হয়, কিছু শুকনো ভাত খুঁজে আবার ফোন রাখুন।
একটি ফোন সাঁতার কাটতে যাওয়ার পরে, বেশিরভাগ লোকেরা একটি নতুন কিনে নেয়। কিন্তু একটি ভেজা ফোন সংরক্ষণ করা সম্ভব। শুধু ধৈর্য ধরুন এবং আতঙ্কিত হবেন না!
Text-5
Cheetahs and Lions
The cheetah and lions are big cats that live in Africa. Both animals are predators. That means that if they see prey, they hunt the prey for food. The lion is not as fast as the cheetah, but it is bigger and stronger than the cheetah. The cheetah uses its spots for camouflage. The lion does not have any spots. The lion is as good as the cheetah at attacking its prey. Both cheetahs and lions live for about
10-20 years.
চিতা এবং সিংহ
চিতা এবং সিংহ আফ্রিকাতে বসবাসকারী বড় বিড়াল। উভয় প্রাণীই শিকারী। তার মানে তারা শিকার দেখতে পেলে খাবারের জন্য শিকার করে। সিংহ চিতার মতো দ্রুত নয়, তবে চিতার চেয়ে বড় এবং শক্তিশালী। ছদ্মবেশের জন্য চিতা তার দাগ ব্যবহার করে। সিংহের কোনো দাগ থাকে না। সিংহ তার শিকারকে আক্রমণ করতে চিতার মতোই দক্ষ। চিতা এবং সিংহ উভয়ই প্রায় জন্য বেঁচে থাকে10-20 বছর।
Answer to 6.9
(i) First, I skimmed through a text and got a general idea of the topic.
(ii) Second, I scanned the text to get contextual clues, for example, pictures definitions, synonyms, antonyms and examples.
(iii) Then finally I read the text again and again to understand better, and again to understand better, and if I didn’t get the meaning of very difficult/ unusual words anyhow I would look up those words in dictionaries.
Here is a list of new/ difficult, technical and special words, phrases and terms along with their contextual clues that helped me understand the meaning of the text.
| Words/Phrases/ Terms | Contextual clues | |
| Text 1 | precious | used as money |
| special occasion | birthday, Mother’s Day and Friendship Day | |
| pods | farmers open the pod and take out seeds | |
| origin | as early as 2,000 years ago, people of the Americas——– | |
| drinks | mixing cacao beans, water and spices to make | |
| Solid | (chocolate candy) bars | |
| Text-2 | surface water | water above ground |
| ground water | water that under the ground | |
| vapour | water even exists in the sky2 | |
| unfortunately | we can’t drink most of it | |
| fresh water | which one can drink | |
| Hubbard Glacier | 70 % of our drinking water is frozen | |
| Text-3 | special recognition | recognize your voice |
| facial recognition | recognizes your face | |
| Voice recognition | can correct pronunciation too | |
| Text-4 | panic | …. You drop it in the water accidentally. Now, what should you do? |
| extremely durable | can survive rain | |
| turn on | switch on | |
| overnight | during the night | |
| be patient | don’t panicv | |
| Text-5 | Cheetah | big cats, animals |
| predators | ………. If they see prey, they hunt the prey for god | |
| camouflage | uses its spots for ——-the lion does not have any sports | |